Entrevista Marta Sánchez Viloria

escrito por Responsable web
lunes, 18 de febrero de 2008
Entrevista Marta Sánchez Viloria Marta Sánchez Viloria es la responsable de Captación del C.D. Hercesa. Desarrolla un trabajo esencial a la hora de captar chavales para la cantera de rugby del C.D. Hercesa. Marta va a los colegios, habla con los niños, elimina los prejuicios y muestra los valores más nobles del rugby, un deporte que poco a poco va teniendo más dimensión en el Corredor del Henares. Pregunta: ¿Qué es más difícil, convencer a un padre o a un niño de practicar rugby? Marta Sánchez (M.S.): Sin duda a un padre o a una madre, porque al niño/a se le explican las tres normas del Rugby Escolar que son correr decidido a marcar ensayo, que los pases del balón sean a los compañeros situados detrás y que los placajes en el cole son tocando al portador del balón para que se pare y haga un pase a un compañero. Los niños enseguida se adaptan y consiguen divertirse. En los colegios o Institutos tienen más que de sobra con el Rugby Escolar. El paso siguiente es entrenar en nuestras instalaciones de hierba. P: ¿Por qué el rugby tiene el estigma de deporte violento cunado las escuelas de kárate están abarrotadas? M.S: Es una cuestión simplemente de no conocer éste deporte, porque precisamente ese es un aspecto que se cuida muchísimo. Al ser un deporte de contacto, se cuida la igualdad de condiciones y la seguridad mucho más que en otros deportes, aunque en España aún estamos creciendo, y es más conocido en ambientes universitarios, ambientes en los que no se ha desarrollado en todo su esplendor, como pueda suceder en otros países con mayor tradición. Acabaremos por superar los prejuicios, porque es un deporte con un increíble potencial en muchos aspectos, donde queda mucho por recorrer, porque muchas veces es novedoso en nuestro país hablar de temas educativos a la par que deportivos. P: ¿Cómo es el trabajo que desarrollaís en los colegios? M.S: Mi labor no es de jugadora ni de entrenadora (aunque tenga el título I), se me ha contratado como docente, como profesional de la enseñanza, como maestra. Concretamente mi trabajo consiste en enseñar a los niños lo bonito que es este deporte, y porqué deberían jugarlo a través de darles clases prácticas de rugby en su colegio; mi función es mostrarles a mis colegas de educación física cómo introducirlo en sus programaciones anuales, para que en uno, dos o tres años se nos llenen los campos de Alcalá, de Torrejón, de Camarma y de Guada, de chavales y chavalas que hagan éste club uno de los grandes. Es una labor a largo plazo, son muchísimos colegios, clases y niños y somos conscientes de que es una siembra de la que recogeremos más adelante. Muchos otros profesores y maestros son los que han querido hacer Rugby y no sabían cómo hacerlo en el colegio, porque en la Universidad no se nos forma en éste deporte, y si se hace, es aún en nuestro país muy de pasada. Pero sí que son conscientes de las ventajas que ofrece. Por eso estamos teniendo muy buena acogida, porque los maestros y los profesores ven que se puede adaptar el Rugby al colegio, y tenerlo justificado ante la Inspección Educativa, esto es, bajo el cumplimiento de las vigentes leyes de educación, por eso es importante que yo sea docente. Aparte, el foco principal son las categorías que coinciden con la etapa de Primaria y el primer ciclo de la ESO. Hay que tener en cuenta que los centros educativos no suelen disponer de las instalaciones adecuadas para el Rugby, porque los patios de los colegios suelen ser de superficie dura y abrasiva y el riesgo de heridas es muy alto; pero si cambiamos los placajes por tocar, puede ser muy interesante y, sobre todo, divertido para los chavales y chavalas. La novedad es que aparte de todos los deportes que ven a lo largo del curso (voley, basket, balonmano....), se incluye el Rugby, cosa que hasta ahora no estaba pasando. Si se hacía una sesión de Rugby, quedaba en una anécdota, sin justificación legislativa ni programática. Que el profesor o maestro se sienta seguro para desarrollar la unidad, que cuando le ofrezcan solicitar material escolar, pida balones de Rugby y conos y que los niños y niñas nos dejen de hablar de Fútbol Americano, porque es con el deporte con el que lo confunden (que es lo que ven en el cine), serán nuestros objetivos de éste primer año, que si se ven cumplidos son más que suficientes.. En definitiva, la idea es que incluyan el Rugby Escolar en sus Programaciones Anuales, con lo que se hace una primera visita que consiste en una Sesión Informativa, y luego se les da la opción de que sigamos ayudando a desarrollar la Unidad Didáctica que les facilitamos o que lo hagan ellos mismos, a partir de ahora, puesto que ya tienen el material. Yo no soy la encargada de entrenarlos finalmente, ya que mis compañeros entrenadores son los que se encargan de eso una vez que acuden al Club a hacer Rugby ya más en serio. Otro foco sobre el que se trabaja son los padres y madres, esto es, las AMPAS. La información para que exista la posibilidad de desarrollar en todos los colegios la actividad extraescolar de Rugby Escolar es otro de nuestros objetivos. El poder llegar a trabajar a nivel de escuela es una meta a medio plazo. P: ¿Qué valores fomenta el rugby? M.S: Si no olvidamos nunca que se trata de un deporte donde el objetivo principal es divertirse, añadirle temas educativos, donde se puede adquirir competencias hasta ahora atribuibles a otras disciplinas de ámbito no psicomotor es una auténtica bomba, como el desarrollo lingüístico de otras lenguas, debido, por ejemplo, a que es un deporte de tradición anglosajona. En cuanto a los valores, hablamos del juego en equipo, respeto y educación ante el contrario y el árbitro; el compañerismo, el sacrificio, el juego límpio, la integración de todos y todas, la atención a la diversidad (estamos hablando de temas transversales contemplados por las leyes educativas), la no violencia y el divertirse. Aparte el seguir creciendo, por supuesto, una vez que se está dentro por todo lo que conlleva. ¿Qué más podemos pedirle a un deporte?. Por ejemplo que se promueba el respeto absoluto y activo tanto al árbitro como el contrario como elementos necesarios para el juego, no se permite la protesta cuando nos pitan una falta, o obligado cumplimiento del "Pasillo" al acabar el partido, donde ambos equipos se felicitan y del "Tercer Tiempo" en todas las categorías, donde ambos equipos, sus entrenadores y el árbitro toman algo juntos, son acontecimientos que hacen recaer la importancia de nuevo sobre temas como la igualdad de condiciones y la seguridad. P: ¿Qué le hace falta a este deporte para que cale más en la sociedad? M.S: Una vez escuché que "El que se mete en una melé, no vuelve a salir..."; lo que hace falta es que se conozca, porque es un deporte increíble que engancha, que crea pasión. Y no sólo para el delantero de la melé, sino que siendo 15 en un equipo, cada rol de cada jugador es igual de importante. Y también que los que estamos dentro sigamos creciendo teniendo en cuenta que somos el ejemplo para las categorías del futuro, con humildad y paciencia, sabiendo que formamos parte de un Proyecto Deportivo abierto, flexible y democrático al que hay que darle forma entre todos, revisarlo, actualizarlo y trabajarlo muy seriamente, temporada tras temporada como he dicho, con la ley en la mano y sabiendo que tratamos con material humano que no se merece otra cosa.
Última modificación ( martes, 14 de octubre de 2008 )

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